제 목	비판적 사고와 간호과정
소속 학과	간호과	강좌명	간호과정
학 번	09301127	수강 학기	2010년 1학기
이 름	황 진 아

간호과정. 2학년 1학기 수업 중 가장 바빴던 수업이자 담당 교수님과의 교류가 가장 많았던 수업이 아니었나 하는 생각이 든다. 조별과제도 많았고 발표수업도 많았다. 수업이 끝나고 방과 후에 남아서 교수님과 만나 회의도 하고 시간이 없으면 전화를 하면서도 배운, 어떻게든 교수님께서 직접 피드백을 주면서 가르치신 과목이었다. 그만큼 중요한 과목이었고 또 우리에게는 어렵고 생소한 과목이었다.

간호과정 과제와 발표수업은 대부분 case study로 진행되었다. 수업시간에 배운 내용을 토대로 CASE에 적용하는 것이었다. 수업동안 간호과정의 5단계 '사정-진단-계획-수행-평가'를 배우고 각각이 어떤 단계인지 개념적인 것을 배웠다면 과제를 하는 동안은 우리가 배운 내용을 실제에 적용하는 시간이었다. 간호가 이루어지는 과정을 익히는 시간이라고 하면 될까나.

1학기 첫 간호과정 과제가 생각난다. 좌절했다. 너무 어려웠다. 간호과에 입학해서 가장 어려웠던 숙제가 아니었나 생각된다. 수업시간에 집중하지 않았던 것도 한몫했다. 그때까지 간호과정이 어떤 것인지 머릿속에서 제대로 개념이 정리되지도 않았는데 실제에 적용하려니 막막하기만 했다. 지금에야 그때 했던 과제를 보면 그렇게나 헤매고 엉뚱한 해석을 해놓은 내 모습에 피식 웃음이 나지만 그때의 내가 최선을 다했던 숙제였다. 지금 이렇게 간호과정을 알고 실제에 적용할 수 있게 된 것은 교수님의 피드백과 함께 내가 스스로 학습하고 조별숙제, 발표 과제를 준비하면서 학습에 많은 투자를 했기 때문이라고 생각된다.

나는 처음에 이렇게 헤매면서 이 과목을 마스터하기 위해서 먼저 필요한 것은 무엇일까 생각했다. 그러다 처음으로 돌아가 개념정리를 먼저 해야겠다는 생각이 들었다. 과제를 해결 하기는 커녕, 간호과정이 무엇인지조차 몰랐으니 말이다. 그래서 수업시간에 했던 내용과 기본적인 개념을 공부했다. 수업시간에 충실하게 배우고 과제에 실제로 적용하기에 앞서 간호 단계에 대한 이론적인 것을 먼저 정리했다.   ' 아, '사정'이 이런 것이구나, 그래서 이 내용으로 이렇게 '진단'을 내릴 수 있구나, 그래서 이렇게 '계획'을 세우는 것이고.. ' 개념을 알고 나니 간호 과정이라는 것이 무엇인지 조금씩, 선명하게 다가왔다. 조금씩 알아가기 시작할 때쯤 본격적으로 과제를 위해 case에 적용해 나가기 시작했다. 그러니 개념을 학습함과 동시에 어떻게 실제에 적용할 수 있는지 학습할 수 있었고 개념 또한 확실해졌다.

첫 과제물로 교수님과 회의하던 날, 많이 실수하고 어려워하는 내게 교수님께서는 하나하나 차근히 설명해주셨고, 그 날 나는 많은 것을 배웠다. 혼자 공부하면서 어려워했던 것과 과제를 하면서 헷갈렸던 부분을 교수님과 찬찬히 들여다보니 왜 틀렸는지, 왜 어려운지 알게 되었다. 교수님은 정답은 이런 것이다, 라고 직접 답을 알려주기보다 진단을 도출하는 원리를 알려주셨고 내가 스스로 생각해보게 지도하셨다. 간호 진단에는 1+1=2 라는 정형화된 답은 없다. 그래서 더 어려웠는지 모른다. 그러나 또 그 때문에 교수님과 조금은 더 자유롭게 대화할 수 있었던 것 같다. 내가 무조건 틀린 것이 아닐 수 있었으니까. 교수님께서는 나에게 '틀렸다'고 충고하기보다 왜 다른지, 내게 부족한 것이 무엇인지 설명해주셨다. 그래서 내가 무엇을 더 보충해야할지, 나의 앞으로의 학습 계획의 방향을 잡는데 좋은 나침판 되어 주었다.

피드백이 끝난 후 조금씩 자신감이 생겼다. 그리고 스스로 학습하는 것의 즐거움을 그 때 느끼지 않았나 하는 생각이 든다. 두 번째 과제부터 내가 스스로 과제를 해나갈 수 있었고 첫 과제의 막막함에서 벗어나 답을 찾을 수 있는 내 자신이 대견스러웠다. 그러면서 재밌기도 했고 내가 스스로 공부를 통해서 문제를 해결하고 성취할 수 있는 능력이 생기니 공부는 이래서 하는구나 하는 생각과 함께 앞으로 학습을 하는데 동기가 생겼다.

중간고사 이후로 수업은 대부분 조별로 case study를 과제로 하고 수업시간에 발표하는 방식으로 진행되었다. 조별로 과제를 끝내면 교수님과 만나서 회의를 하고 부족한 내용을 더 보충해서 발표를 했다. 조별로 모여 나와 다른 생각을 가진 사람들과 토론하면서 과제를 하니 내가 보지 못했던 문제점을 발견할 수 있었고 또 같은 문제라도 관점에 따라 어떻게 다른 진단을 내릴 수 있는지 알게 되었다. 게다가 발표를 하면 나와 다른 입장을 가진 60명의 사람들이 있었다. 그 사람들을 충분히 설득하기 위해서는 논리적이고 누가 봐도 그렇다, 고 객관적으로 인정할 수 있는 내용이 필요했다. 그래서 조금 더 근거에 충실하게, 누구나 봐도 인정할 수 있는 논리적인 진단을 찾으려 노력했다. 그러면서 간호 과정 능력과 비판적인 사고력이 향상된 것 같다.

간호 과정이 무엇인지도 모르고 헤매던 내가 이제는 다른 사람들을 설득할 수도 있고 누군가의 발표에 의문을 제기하기도 하고 스스로 피드백을 줄 수 있게 되었다. 물론 지금도 많이 부족하지만 지난 학기 초와 비교하면 지금 나는 개과천선 한게 아닌가.. 스스로 발전을 칭찬하니 우습기도 하다. 이렇게 되었다고 자부하기 까지 교수님과 회의, 개별적인 면담, 조원들과 토론, 학교 발표수업이 있었고 많은 노력을 투자했기 때문에 스스로 뿌듯하게 생각한다. 매번 우리에게 스스로 생각해보고 탐구하게 했던 과제물과 빠듯한 학교 일정에 틈틈이 빈 시간을 기회로 우리를 지도해 주신 교수님이 계셨기에 우리가 간호과정을 무사히 끝낼 수 있었던 것 같다.

간호과정은 실제 병원에서 간호사들이 간호를 제공하기 위해 사용되는 방법이었다. 이번 여름방학 때 임상실습을 다녀왔다. 그때 매주 환자 한명 당 case study를 했다. 그리고 매주 토요일 교수님과 만나 conference를 했다. 이는 1학기동안 배운 간호과정을 실제 환자에게 적용하고 익히는 시간이었다. 만일 간호과정을 제대로 이수하지 않았더라면 이번 임상 실습을 제대로 배우지 못했을 것이다. 또한 앞으로 간호사가 되어서도 힘들 것이란 생각이 든다. 그래서 교수님께서는 더욱 열의를 쏟으신게 아니었을까. 이 수업의 중요성을 모르는 우리가 무턱대고 포기해버렸다면.. 훗날 간호사가 되어 아무것도 못하고 있을 내 모습이 상상된다. 생각만 해도 부끄럽다. 하지만 교수님은 알고 계셨기에 수업동안 그만큼의 과제, 시험, 발표수업, 또 개별적인 면담과 피드백 등, 물론 불만도 많았고 힘들어하는 학생들도 많았지만, 그럼에도 불구하고 우리를 다독이면서 빡빡한 수업 일정을 이끄셨던 것 같다. 포기하지 않고 지도해주신 교수님 덕분에 우리 모두가 이 과정을 포기하지 않고 학점을 이수할 수 있었다. 그리고 후에 임상 실습까지도 이 수업 덕에 많은 것을 배우고 돌아올 수 있었던 게 아닐까 하고 사뭇 교수님께 감사하다는 생각이 든다.

간호과정, 지금 생각해보면 무엇이 그렇게 힘들었나 싶지만 그 당시 실습동안 매주 case 과제를 해서 제출하는 것도, 매주 컨퍼런스 자료를 준비하는 것, 또 지난 학기 간호과정 시간의 과제물과 발표도 마찬가지, 과제를 하는 동안 끙끙대며 힘들어했던 것 같다. 어렴풋이 과제가 많다고 투덜댔던 것은 기억이 나는데 지금 아무렇지 않은 것을 보면 그렇게 힘들지도 않았나보다. 그동안 나는 간호과정을 배우기 위해 많은 시간과 노력을 기울였다고 생각한다. 물론 나뿐만 아니라 간호과 전체가 노력했다. 그만큼 했기에, 또 우리를 포기하지 않고 열의로 가르치신 교수님과 함께였기에 이렇게 학습 성과를 얻었다고 생각한다.

첫 수업시간, 비판적 사고가 무엇인지 물으셨던 교수님이 생각난다. 비판적 사고에 대해서 명확하게 말할 수가 없었다. 한 번도 진지하게 생각해 본 적이 없었다. 그 후 1학기의 막바지 즈음, 그 때 교수님이 물으셨던 비판적 사고가 무엇을 의미했는지 어렴풋이 깨달았다. 간호과정과 비판적 사고. 비판적인 사고를 통해 대상자에게 체계적인 간호를 제공하는 것, 그 중간에 간호과정이 징검다리 역할을 하는 것이 아닐까, 내 결론은 그렇다. 나는 이 수업 동안 학습에 대해서 열의를 가질 수 있었고 내가 조금씩 배워간다는 것, 배움을 통해서 내가 얼마나 발전할 수 있는지 깨달았다. 그리고 교수님 또한 우리를 지도하기 위해서 많은 노력을 하신다는 것을 느꼈다. 그동안의 피드백 시간들, 직접 만날 수 없는 날에 전화로나마 우리에게 가르쳐주셨던 교수님의 열의는 잊지 못할 것이다.