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작성일 : 11-03-01 10:22
시넥틱스(synectics) 교수법
 글쓴이 : 운영자
조회 : 9,274  
시넥틱스(synectics) 교수법

1) 개요

⑴ 창의력을 키우는 교수방법으로서의 시넥틱스의 학문적 기초를 세운 사람은 W. J. J. Gorden(1961)이     다. 
⑵ 시넥틱스는 원래 산업체에서 새로운 생산품을 개발하는 책임이 있는 소수 몇 사람들이 집단사고를 통하여 보다 수준 높은 상품을 개발하기 위한 전략으로 사용되었다.
⑶ 유추활동을 근간으로 삼는 시넥틱스는 어떤 특별한 지식을 설명하고 가르치는데 활용하기가 적합하지 않다. 그 보다는 오히려 통합 교과적으로, 즉 여러 교과목에서 우리가 얻은 지식과 경험을 바탕으로 하여 우리의 사고력을 보다 확장시키고 개발하는 데 효율적으로 활용할 수 있는 교수방법이다.

2) 시넥틱스 교수법의 기본가정

⑴ 창의적 사고력은 본질에 있어서 그 어떤 분야(과학, 예술, 스포츠, 문학 등)의 경우에든 같으며, 얼마든지 가르쳐질 수 있다. 인간의 하 의식세계에 잠재된 창의적 과정을 의식화시킴으로써 창의적 능력을 증대시킬 수 있다.
⑵ 창의력이란 어떤 새로운 지적 형태(mental pattern)를 창출하는 것으로서, 이 과정에는 지적인 요소 보다도 정적(정의적)인 요소, 합리적 요소보다는 오히려 비합리적 요소가 더 중요하다.
⑶ 비유를 활용함으로써 창의력은 의식화가 된다.

3) 세 가지 유추의 비유

⑴ 직접 유추: 이는 두 가지 사물, 아이디어, 현상 개념들간의 직접적인 단순비교이다.
   《예》 교실은 개미집과 비슷한가?
⑵ 대인유추: 이는 학습자로 하여금 물리적인 어떤 실체나 그 중 한 부분 요소가 되도록 하여 그것과의 심리적인 감정이입을 경험하도록 하는 유추이다. 쉽게 말해서, 사람들을 어떤 물체로 비유하여 가정하는 것이다.
   《예》 네가 만약 자동차 엔진이라고 한다면 너는 무엇을 느끼겠는가?
⑶ 상징적 유추 또는 갈등적 유추: 이는 두 개의 서로 모순되어 보이는 또는 반대되는 단어를 갖고서 어떤 현상을 기술하도록 하는 것이다.
   《예》 홀로서 함께, 친숙한 낯선 사람, 잔인한 친절, 개방된 비밀.
  이와 같은 것들은 서로 반대되는, 또는 서로 배치되는 의미를 지닌 두 개의 반대되는 단어가 모여서 하나의 의미를 형성하는 것이다. 이러한 두 개의 반대되는 단어의 결합은 심리적 긴장 또는 인지적 갈등을 초래하는 바, 이러한 갈등이 곧 새로운 의미를 창조하는 것이다.

4) 시넥틱스 교수법 모형의 두 가지 전략

⑴ ‘무엇인가 새로운 것을 창조하는 전략’: 하나는 학습자로 하여금 이미 잘 알고 있는 것을 유추를 통해서 어떤 새로운 이해를 키우고 새로운 창의적 문제해결의 힘을 키우는 것이다.
⑵ ‘낯선 것을 친숙하게 만들기 전략’: 다른 하나는 학습자들이 처음 겪는 어떤 새로운 또는 어려운 대상에 대한 이해와 내면화를 증대시키는 목적을 둔 것이다.

 
   
 

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